Práctica en Comunicación Comunitaria e Institucional - Universidad Nacional de Salta.: septiembre 2010

miércoles, 29 de septiembre de 2010

Si alguien encontró el lunes después del parcial un cuaderno, por favor avisen, es de Mariana Bejarano.
Gracias.

sábado, 11 de septiembre de 2010

CRONOGRAMA

Lunes 27/9
(5° clase)
Presentación TP Integrador Unidad 1.

Clase previa, en base a la cual se hará una pregunta en el parcial.

Parcial

Lunes 4/10
(6° clase)Clase prof. Bustamante

Consulta sobre las visitas

Retomar herramientas para el Diagnóstico?

TP Kaplún (6 maneras...).
Informe Avance Diagnóstico

Lunes 18/10
(7° clase)
Parcial recuperatorio

Entregar Informe AVANCE (según grilla previa)

Textos: Carballeda y Arroyo.

viernes, 10 de septiembre de 2010

ALER - "El derecho a la comunicación para los pueblos indígenas"

http://aler.org/produccioninformativa/index.php/latido-indigena/3282-el-derecho-a-la-comunicacion-para-los-pueblos-indigenas-

jueves, 9 de septiembre de 2010

Sobre Parcial

Recuerden que el parcial es el lunes 27/09 en las dos últimas horas de clase.
La asistencia a las dos primeras es obligatoria, ya que el parcial incluirá una pregunta sobre lo trabajado en las primeras horas.

ELEMENTOS PARA EL INFORME DE

DIAGNÓSTICO COMUNICACIONAL EN ÁMBITO COMUNITARIO

1. Carátula

Universidad:

Carrera:

Materia y año de cursada:

Diagnóstico comunicacional de: “nombre de institución y/o comunidad”

Profesores: Lizondo y Bustamante.

Integrantes del grupo:

Fecha de presentación:

2. Índice

3. Introducción o presentación: descripción del contenido del informe.

4. Fundamentación:

- Relato del desarrollo del proceso hasta la elección de la institución (cercanías, intereses, discusiones, posibilidades desechadas, fundamento de las elecciones, etc)

- Importancia de la realización de un diagnóstico en esa institución y/o comunidad

5. Objetivos del diagnóstico:

6. Marco teórico: Conceptos que dan cuenta del posicionamiento teórico que se toma para la realización del diagnóstico.

Obligatorios: Concepto de comunidad, comunicación, diagnostico (Bruno, Bruno y Uranga), esquema de comunicación, concepto de participación.

Opcionales en caso de ser usados: Institución-organización (instituido/instituyente)

*Es importante citar autor, año y página en cada concepto empleado.

7. Metodología

- Tipo de diagnóstico (Planificación estratégica/ planificación diagnóstica, según participación de los involucrados, interno, externo de medios, externo de interlocutores, combinaciones de ellos, otros)

- El rol del comunicador

- Enfoque cualitativo/cuantitativo. Técnicas e instrumentos de recolección de información empleados: fichas, encuestas, cuestionarios, entrevistas, observación (participante), diario de campo, etc. De todos ellos es importante mencionar el tipo (cerrado/abierto, estructurado / semi-estructurado, participante/no participante, etc.)

- Recursos materiales empleados.

- Cronograma de actividades desarrolladas por fecha

* Es importante citar autor, año y página en cada concepto empleado.

* Deben ser relatadas las decisiones metodológicas que llevaron a elegir los instrumentos de recolección de información, su confección, las actividades, el cronograma, etc.

8. Desarrollo del diagnóstico

Diagnóstico del entorno:

- Localización/ ubicación geográfica: en provincia, ciudad, Bº, calles

- Contexto histórico de institución y/o comunidad

- Contexto socio-cultural: organización social, características demográficas, servicios e instituciones del Estado y/o Privadas (Educación, salud, seguridad, bibliotecas, centros culturales, etc.).

- Contexto económico: actividad económica y/o productiva y/ laboral de la comunidad B°, comercios (tipos, cantidad), etc.

- Actores / sujetos: historia, intereses, fuentes de poder, conflictos, objetivos

- Relaciones entre sujetos, naturaleza de las relaciones

- Modalidades de producción de sentido (productos, objetos, momentos y espacios de recepción, mediaciones técnicas y sociales que intervienen)

- Significación de las prácticas comunicativas

- Espacios y circuitos de comunicación del barrio

Diagnóstico de la Institución o Proyecto de desarrollo

- Institución: nombre, tipo de organización

- Problemática, misión, visión, imagen institucional

- Historia fundacional de la institución

- Antecedentes de proyectos de comunicación en la Institución/ comunidad

- Audiencias (actores/sujetos implicados por el proyecto) dentro y fuera de la institución. Sus demandas

- La participación de las audiencias: tipos, niveles de participación, gestión de la comunicación

- Relaciones entre ellos y con el proyecto, naturaleza de las relaciones

- Modalidades de producción de sentido (productos, objetos, momentos y espacios de recepción, mediaciones técnicas y sociales que intervienen)

- Espacios y circuitos de comunicación interna y con audiencias

- Capacidades y necesidades de comunicación de las audiencias. Recursos de comunicación

- Significación de las prácticas comunicativas, cultura institucional, instituciones de sentido, esquemas de comunicación

- Conceptos de los textos de Rondoletto, Hurovichi y Sanchez y Leal de Man.

9. Conclusiones

- Problemas que se identifican: causas, consecuencias.

- Priorización de problemas según gravedad, antigüedad, incidencia en otros problemas

- Puntos sueltos, no abordados por el diagnóstico, que aparecieron como importantes para diagnosticar después

- Esbozo de líneas de acción

10. Bibliografía

11. Anexos

- proyectos antecedentes realizados por/en la institución

- formulario de encuesta

- transcripción de entrevistas

- registros de observaciones y/o diario de campo

- plano de ubicación geográfica de la institución y del barrio

- datos estadísticos

- estatuto, organigrama, informes y otros documentos de la institución

- folletos, volantes y otras producciones institucionales analizadas

- artículos periodísticos sobre la institución

- fotografías

Modelo de Nota para Instituciones

Salta, …..de…………………….de 2010

Por la presente tengo el agrado de dirigirme a Ud/s. con el fin de informarles que el/la alumno/a .................................................................(Libreta Universitaria ….........) de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Humanidades de la UNSa, se encuentra realizando su trabajo de Práctica en Comunicación Comunitaria e Institucional, por lo cual solicito se permita a nuestro/a estudiante efectuar las tareas que demanda esta asignatura en su organización. Los trabajos serán supervisados por la cátedra correspondiente. Este trabajo se lleva a cabo en diferentes instituciones, tanto públicas como privadas, de nuestro medio, extendiéndose entre agosto y diciembre del corriente año.

Agradecemos el apoyo y colaboración que puedan brindar a esto/as futuros profesionales para llevar a cabo su trabajo final.

Sin otro particular, saludo a Ud/s muy atentamente.

Modelo de Nota para las instituciones

PUEDEN SER FIRMADAS POR EL PROFESOR BUSTAMANTE Y POR VÍCTOR ARANCIBIA.

A los fines correspondientes, acerco a Ud/s una breve síntesis de las características del trabajo final de la cátedra Práctica en Comunicación Comunitaria e Institucional que desarrollará el/la estudiante

Esta cátedra necesita que el/la estudiante cumpla una cantidad de horas de observación en la institución anfitriona. El trabajo de observación se orienta a establecer las condiciones actuales de la esfera comunicacional de cada institución, considerándola a la misma un objeto de estudio. El abordaje comunicacional permite no sólo un diagnóstico de la situación actual sino también un análisis adecuado que permita planificar estrategias que optimicen el funcionamiento institucional. Para cumplir con este objetivo, el/la estudiente precisa producir datos sobre la vida, historia, funcionamiento, relaciones internas y externas protagonizadas por la institución que aborda.

El/la estudiante producirá 2 informes en base a diversas consignas planteadas por el equipo de Cátedra, los cuales permitirán a los docentes evaluar los avances presentados. El informe final, luego de sus evaluaciones y posibles modificaciones realizadas, se entregará a la institución anfitriona como “devolución” a su disposición para que los/as estudiantes de la carrera de Ciencias de la Comunicación pongan en valor las competencias desarrolladas a lo largo de su formación

Sin otro particular, saludamos a Ud/s muy atentamente.

domingo, 5 de septiembre de 2010

Textos a trabajar - Clase 06/09

Rondoletto, Marta: Consideraciones sobre la Residencia Profesional de la carrera de Comunicación Social. Mimeo, Jujuy, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Jujuy, 2003.

Sánchez, Vilma y Leal de Man, Mercedes: La institución como objeto de estudio. Tucumán, Capacitación Pedagógica Universitaria, Universidad Nacional de Tucumán, 1999

Kaplún, Gabriel: “Seis maneras de pensar la imagen organizacional”. Ponencia presentada en VI Congreso la Asociación Latinoamericana de Investigadores en Comunicación. Santa Cruz de la Sierra, Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, junio de 2002.

Hurovich, Iván: Observables para construir un Diagnóstico Comunicacional. Buenos Aires, Ficha de Cátedra, Taller de Comunicación Comunitaria, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, 2004.

Bruno, Daniela: Diagnóstico de la comunicación. Diagnóstico y poder. Diagnóstico y participación. Mimeo, La Plata, Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata, s/f.

PRÁCTICO INTEGRADOR Y PARCIAL

Trabajo Práctico Integrador Unidad 1:

Elegir uno de los videos propuestos, seleccionar tres fragmentos y relacionarlos con los conceptos de la unidad (En lugar del video también pueden trabajar sobre tres de los fragmentos radiales). El formato es libre y no debe exceder las tres páginas.
Fecha de entrega: lunes 27 de septiembre.

VIDEOS PROPUESTOS:

-Arriba los de abajo. Crónica de un pueblo en lucha. Mariano Vázquez y Lucía Martín, Argentina, 2009, 34’.
-Construyendo un milagro. Gisela Busaniche, Argentina, 2006, 37’.
-Red Puna. Un proyecto de todos. Ariel Ogando, Wayruro Comunicación Popular, Argentina, 2001, 25’.
-Raíz de la tierra. Pensamiento y palabras indígenas. Daniela Seggiaro, Argentina, 2004, 35’.
-Experiencias de desarrollo rural en Salta y Jujuy. Extensión en acción. INTA,
-Campañas Desde el Pie. Fragmentos sonoros varios.

Los Videos se encuentran en el Centro de Estudiantes. El lunes también estará disponible un cd con los fragmentos sonoros.
También los pueden pedir para copiar en los horarios de consulta.

*Fecha del PARCIAL: 27 de septiembre.
*Recuperatorio: 18 de octubre.